نظريّات التعلّم: نظرية إيفان بافلوف - Ivan Pavlov
نظريّات التعلّم: نظرية إيفان بافلوف - Ivan Pavlov
( 1849 1936 ) Ivan Pavlov نظرية إيفان بافلوف
إعداد الأستاذة / أ. علي راجح بركات
يعتبر بافلوف من العلماء التجريبیین ، استطاع في دراسته الفسیولوجیة أن يكشف عن
القوانین التي تخضع لھا إفرازات الغدد ، وبین أن ھذه الافرازات إنعكاسیة فطريه تضطرب
أحیاناً ، وكان علماء الفسیولوجیا يعتقدون أنھا تغیرات نفسیة لا تخضع إلى أصول فسیولوجیة
فتركوھا ، لكن بافلوف أعتقد أنھا خاضعة لقوانین طبیعیة معینة قابلة للبحث بواسطة الطرق
الفسیولوجیة الدقیقة ، باستخدام أسلوب العلم الطبیعي الذي يجمع الوقائع اللازمة عن
( طريق المشاھدة والملاحظة . ( صالح 167 ،2 168
أساسیات النظرية
1 _ اعتبرت أن الجھاز العصبي جھاز ربط وتوصیل بین أنحاء الجسم المختلفة وبین العالم
الخارجي ولكي يتم التوازن بین الكائن الحي والبیئة الخارجیة يجب أن يستجیب الكائن بطريقة
معینة تحقق التوازن بینه وبین البیئة الخارجیة ، وھذه الاستجابة ھي مھمة الجھاز العصبي
المركزي ، والجھاز العصبي جھاز تحلیل المجال الخارجي إلى عناصره الأولیة .
2 _ ھناك نوعین من الانعكاسات :
أ ) الأولیة الطبیعیة غیر الشرطیة وتتمیز بالثبوت والاطراد ، عناصرھا : ( المثیر الخارجي ،
والسیالات العصبیة التي ينتقل فیھا المثیر الخارجي ، والاستجابة الخاضعة لقوانین معینة ) .
وھذا النوع مورث ذو صفة توصیلي بحتة ويشترك فیه كل أفراد الجنسومثیراته لا تتغیر .
ب ) المعقدة مثل الانعكاسات الحسیة أو الدفاعیة تجاه البیئة الخارجیة الغیر ثابتة والمتغیرة
باستمرار ، وتمثل الانعكاسات الجديدة عملیة التعلم واكتساب أنماط جديدة من النشاط .
3 _ يعتبر الفعل المنعكس الشرطي الوحدة الوظیفیة الخاصة والشكل الرئیسي للنشاط
( العصبي الراقي . وھو أساسالعادات والتعلم والسلوك المنظم ( صالح 188 ، 167 ،2
ھو المثیر الذي ينتزع ( Uncconditional ) 4 _ المثیر الطبیعي أو المثیر غیر الشرطي
ھو مثیر محايد (Conditional Stimulus) الاستجابة عند تقديمه لأول مرة . والمثیر الشرطي
يصبح بعد مزاوجته أو اقترانه بالمثیر الطبیعي لعدة مرات قادر بمفرده على انتزاع الاستجابة
التي ينتجھا المثیر الطبیعي والتي تسمى في ھذه الحالة بالاستجابة الشرطیة .
ھي الاستجابة التي يستثیرھا المثیر ( Conditioned Response ) 5 _ الاستجابة الشرطیة
ھي ( Unconditional Response) الشرطي . ( الزيات ، 157 ) والاستجابة الغیر شرطیة
الاستجابة الطبیعیة والمؤكدة التي يحدثھا المثیر غیر الشرطي وتعتبر الاستجابة غیر الشرطیة
( عادة انعكاسیة قوية يستدعیھا وجود المثیر غیر الشرطي . ( جورج ، 80
7
6 _ من العوامل المؤثرة في التعلم سیادة الاستجابة فالعلاقة بین الطعام وإفراز اللعاب أكثر
سیطرة من العلاقة بین الجرس والانتباه لمصدر الصوت ويدعم العلاقة بین المثیر والاستجابة
حافز قوى وإفراز اللعاب لیسإلا جزء من استجابة أكبر وھي الاستعداد للأكل .
7 _ عندما يقترن مثیر شرطي جديد مع مثیر طبیعي لا شرطي فإن وجود مثیر ثالث لا يرتبط
بھما أو بأي منھما يؤثر على عملیة التعلم الشرطي الكلاسیكي وبالتالي إذا زاد عدد ھذه
( المثیرات المشتتة تطلب ذلك عدد أكبر من المحاولات . ( أبو حطب وآخرون ، 170
Law of 8 _ أن قانون الاقتران الزمني مسئول عن تكوين علاقات شرطیة جديدة ( التدعیم
صالح 188 ، 167 ، 2 ) وھو أھم العوامل المؤثرة في قوة الاستجابة ) . (Reinforcement
الشرطیة .
9 _ يتكون الاشتراط بسرعة حینما يكون الفاصل الزمني بین المثیر الشرطي وتقديم الطعام
قصیراً .
10 _ إذا ظھر المثیر الشرطي دون تدعیم بالمثیر الطبیعي فإن الفعل المنعكسالشرطي
صالح 188 ، 167 ، 2 ) وانطفاء الاستجابة الشرطیة نتیجة ) . ( Law of ) يضعف أو ينطفئ
تقديم المثیر الشرطي لفترة طويلة دون تعزيزه بالمثیر الطبیعي لا يكون نھائیاً فالاستجابة
إذا ( Law of spontaneous recovery الشرطیة تعود للظھور مرة أخرى ( الاسترجاع التلقائي
قدم المثیر الشرطي بعد فترة من الزمن وبالتالي فإن ضمور الاستجابة واضمحلالھا لا يعني
زوالھا .
11 _ الانعكاسات الشرطیة الثابتة تضعف أو تختفي بسبب مثیرات خارجیة قويه وھذا ھو الكف
( غیر الشرطي . ( صالح ، 188 ، 167
إذا استجاب الكائن للمثیرات الشرطیة بنفس ( Law of generalization ) 12 _ يحدث تعمیم
( الاستجابة . ( عبد السلام ، 11 12
إذا تكرر المثیر الشرطي الخاصوقورن بغیره . ( ( Law of Discrimination ) 13 _ يحدث تمییز
صالح 188 ، 167 ، 2 ) أي عندما يتم التغلب على التعمیم والتفرقة بین المثیر الأصلي
والمثیرات الشبیھة نتیجة لتدعیم المثیر الأصلي وعدم تدعیم المثیرات الشبیھة به فھو نوع من
التدعیم الانتقائي أساسه التدعیم والانطفاء .
8
14 _ يعتبر ارتباط المثیر الشرطي بالمثیر الطبیعي ارتباطاً من الدرجة الأولى ، فإذا وجد مثیر
شرطي ثان يسبق المثیر الشرطي الأول يحدث ارتباط من الدرجة الثانیة وھكذا ، ولكن
الارتباط لا يتخطى عادة في انتقاله الدرجة الرابعة ويسمى ذلك قانون الإستتباع أو قانون
( التعلم الشرطي الثانوي وقانون الارتباط الشرطي ذو المرتبة الأعلى . ( عبد السلام
،ص 2
رد مع اقتباس
